FASI DELLA FORMAZIONE NELLA FUNZIONE TUTORIALE

Costruzione di  una Pianificazione orizzontale del percorso. Si esplicitano per ogni Giornata in Presenza e per ogni periodo intermedio in Classe Virtuale, gli obiettivi da raggiungere step by step e in quale modo.

FASE	COSA RAGGIUNGERE
(gli obiettivi)	COME?
(le metodologie)	

INCONTRO IN PRESENZA 1	
Accoglienza 
Per favorire l’approccio comunicativo, la gestione delle dinamiche di gruppo, la definizione dei ruoli, la motivazione, preparando il terreno collaborativo e dell’impegno individuale.	
1.	Rapporto conversazionale sui bisogni, le aspettative. 
2.	Presentazione dei corsisti e di seguito Report riassuntivo dei punti forti del gruppo. 
3.	Elaborazione immediata di una griglia riassuntiva come all.1° 
4.	Patto formativo. 

(la griglia sarà successivamente postata nella classe virtuale)
	
	Analisi dei dati relativi alle competenze informatiche e al rilevamento aspettative.
	Questionario Di Rilevazione Delle Competenze Informatiche E Delle Aspettative Sul Corso. Es. all.1b
(consegna del questionario previsto per  il secondo incontro)	
	
Presentazione del percorso formativo
	Slide 
1.	sulla normativa e l’offerta formativa,
2.	sugli obiettivi,
3.	sui contenuti e la loro suddivisione,
4.	la formazione blended,
5.	il calendario generale,
6.	i sistema dei crediti,
7.	sull’impegno individuale e di gruppo
8.	sulla tipologia di consegna e i tempi;
9.	quota presenze;
10.	attestato di partecipazione.
	
	Conoscenza di quello che dovrebbe fare il corsista	
Slide per illustrare quello che deve fare il corsista :

1.	Utilizza forme di comunicazione sincrona e asincrona.
2.	Utilizza la multimedialità.
3.	Consulta i  materiali.
4.	Si relaziona con il gruppo e condivide.
5.	Approfondisce la competenza pedagogica.
6.	Produce ipotesi di lavoro.
7.	Si apre a scenari diversificati ed allargati all’Europa e al mondo.

Presentazione della funzione dell’e-tutor
	
Slide sulla funzione tutoriale

1.	L’e-tutor  come facilitatore e stimolatore,
2.	coordinatore delle attività on-line e in presenza;
3.	moderatore;
4.	validatore del processo formativo e dei crediti;
5.	propone i tread di discussione,
6.	risponde a domande,
7.	propone organizzazione dei materiali e delle attività,
8.	coordina e stimola il lavoro di gruppo,
9.	invia feedback,
10.	mantiene i tempi.

	Presentazione Della Piattaforma e della classe virtuale	Istruzioni attraverso slide e collegamento alla piattaforma.
1.	L’ambiente punto.edu: le risorse, la classe virtuale.
2.	Come loggarsi e cambiare i propri dati.
3.	Cosa si trova nell’ambiente virtuale.
4.	Come consultare e scaricare i materiali. 
5.	La netiquette.

	
	
…CLASSE VIRTUALE	(Si presuppone che il tutor abbia svolto le seguenti attività: preparazione della classe virtuale con associazione dei corsisti, messaggio di benvenuto)

Approccio alla classe virtuale e alle sue funzionalità.	Navigazione e uso:
•	Forum
•	Caffè 
•	Bacheca 

1.	Primo approccio al forum con presentazione del proprio profilo in risposta al msg di benvenuto del tutor.
2.	Come rispondere ai msg utilizzando la funzione cite.
3.	Come inviare gli allegati.
4.	Appuntamento in chat per verificarne la funzionalità.
5.	i vari forum a disposizione sulla piattaforma.

		Report primo incontro in presenza	Il tutor invia nella classe virtuale il report delle attività svolte nel primo incontro in presenza. Esempio All. 1c
	
		Briciole di pane dell’attività del corsista
(per la creazione graduale del portfolio delle attività)
	Proposta di una scheda per tenere traccia delle attività proposte.
All.  1d

Aiuto e sostegno attività
	Il tutor apre un forum per fornire tutorial di sostegno dell’attività e per le richieste di aiuto	

INCONTRO IN PRESENZA 2	Analisi dei risultati della prima attività (report e metariflessione)
	Brainstorming sulle attività :
1.	di approccio alla piattaforma,
2.	di prima consultazione dei materiali,
3.	dei risultati ottenuti,
4.	di eventuali difficoltà.

Elaborazione immediata di una griglia riassuntiva come all.1° 

Restituzione del questionario di ingresso.

	Lancio dell’attività prevista dal calendario	Slide:
1.	presentazione dell’attività,
2.	orientamento nei materiali
3.	esercitazioni previste, individuali e di gruppo,
4.	eventuali test di verifica da svolgere on line.

Attività pratica in aula con esercitazione.
	
	Assegnazione dei compiti e dei tempi per svolgere le attività on line.	1.	Visualizzazione delle attività da svolgere on-line.
2.	Apertura di un nuovo forum di discussione nella classe virtuale e raccomandazione di partecipazione.
3.	Dove inviare i lavori prodotti.
4.	Visualizzazione del forum generale e gli interventi.

Navigazione e uso:
•	Forum
•	Caffè 
•	Bacheca 

	…CLASSE VIRTUALE	Esercitazioni e interazioni	1.	Invio dei lavori
2.	discussione sulle esercitazioni, 
3.	proposte,
4.	difficoltà rilevate sulla piattaforma o nell’elaborazione dei materiali.
	
		Valutazione attività tematica presa in considerazione
	Apertura di un nuovo forum (oggetto: l’attività tematica presa in considerazione)
Il tutor introduce e crea  il forum e chiede di rispondere inviando, considerazioni, link, lavori prodotti.
	
		Briciole di pane dell’attività del corsista
(per la creazione graduale del portfolio delle attività)
	Proposta di una scheda per tenere traccia delle attività proposte.
All.  1d

	
		 
Aiuto e sostegno attività
	Il tutor nel forum “Aiuto e Tutorial” fornisce tutorial di sostegno dell’attività e risponde alle richieste di aiuto	

INCONTRO IN PRESENZA 3	Analisi dei risultati della seconda attività (report e metariflessione)
	Brainstorming sulle attività :
5.	di verifica funzionalità della piattaforma,
6.	di consultazione dei materiali,
7.	dei risultati ottenuti,
8.	di eventuali difficoltà.

Elaborazione immediata di una griglia riassuntiva come all.1° 
	
	Lancio dell’attività prevista dal calendario	Slide:
5.	presentazione dell’attività,
6.	orientamento nei materiali
7.	esercitazioni previste, individuali e di gruppo,
8.	eventuali test di verifica da svolgere on line.

Attività pratica in aula con esercitazione.
	
	Assegnazione dei compiti e dei tempi per svolgere le attività on line.	5.	Visualizzazione delle attività da svolgere on-line.
6.	Apertura di un nuovo forum di discussione nella classe virtuale e raccomandazione di partecipazione.
7.	Inviare i lavori prodotti.
8.	Visualizzazione del forum generale e gli interventi.

Navigazione e uso:
•	Forum
•	Caffè 
•	Bacheca 

	…CLASSE VIRTUALE	Esercitazioni e interazioni	5.	Invio dei lavori
6.	discussione sulle esercitazioni, 
7.	proposte,
8.	difficoltà rilevate sulla piattaforma o nell’elaborazione dei materiali.

		Valutazione attività tematica presa in considerazione
	Apertura di un nuovo forum (oggetto: l’attività tematica presa in considerazione)
Il tutor introduce e crea  il forum e chiede di rispondere inviando, considerazioni, link, lavori prodotti.
	
		Briciole di pane dell’attività del corsista
(per la creazione graduale del portfolio delle attività)
	Proposta di una scheda per tenere traccia delle attività proposte.
All.  1d

Aiuto e sostegno attività
	Il tutor nel forum “Aiuto e Tutorial” fornisce tutorial di sostegno dell’attività e risponde alle richieste di aiuto	

INCONTRO IN PRESENZA 4	Analisi dei risultati della terza attività (report e metariflessione)
	Brainstorming sulle attività :
9.	di verifica funzionalità della piattaforma,
10.	di consultazione dei materiali,
11.	dei risultati ottenuti,
12.	di eventuali difficoltà.

Elaborazione immediata di una griglia riassuntiva come all.1° 
	
	Lancio dell’attività prevista dal calendario	Slide:
9.	presentazione dell’attività,
10.	orientamento nei materiali
11.	esercitazioni previste, individuali e di gruppo,
12.	eventuali test di verifica da svolgere on line.

Attività pratica in aula con esercitazione.
	
	Assegnazione dei compiti e dei tempi per svolgere le attività on line.	9.	Visualizzazione delle attività da svolgere on-line.
10.	Apertura di un nuovo forum di discussione nella classe virtuale e raccomandazione di partecipazione.
11.	Inviare i lavori prodotti.
12.	Visualizzazione del forum generale e gli interventi.

Navigazione e uso:
•	Forum
•	Caffè 
•	Bacheca 

	…CLASSE VIRTUALE	Esercitazioni e interazioni	9.	Invio dei lavori
10.	discussione sulle esercitazioni, 
11.	proposte,
12.	difficoltà rilevate sulla piattaforma o nell’elaborazione dei materiali.
	
		Valutazione attività tematica presa in considerazione
	Apertura di un nuovo forum (oggetto: l’attività tematica presa in considerazione)
Il tutor introduce e crea  il forum e chiede di rispondere inviando, considerazioni, link, lavori prodotti.
	
		Briciole di pane dell’attività del corsista
(per la creazione graduale del portfolio delle attività)
	Proposta di una scheda per tenere traccia delle attività proposte.
All.  1d

Aiuto e sostegno attività
	Il tutor nel forum “Aiuto e Tutorial” fornisce tutorial di sostegno dell’attività e risponde alle richieste di aiuto	

INCONTRO IN PRESENZA 5 	Analisi dei risultati della terza attività e della formazione complessiva (report e metariflessione)
	Brainstorming:
13.	Considerazioni sull’ultima attività svolta,
14.	Verifica  complessiva delle attività svolte.
15.	Ricadute nella didattica.
16.	Fattori incentivanti..
17.	Fattori  ostacolanti, critici, problematici.
18.	Lavoro individuale e di gruppo (valutazioni)

Elaborazione immediata di una griglia riassuntiva come all.1° 
	
	Report attività generali corsisti	Allegato 1.e
	
	Questionario finale.	Allegato 1.f

	…CLASSE VIRTUALE	Valutazione e conclusione dell’attività formativa 
	
Apertura di un nuovo Forum conclusivo delle attività 
1.	Il tutor introduce e crea  il forum e chiede di rispondere inviando, considerazioni.
2.	Restituzione di sintesi del questionario finale.
3.	Rilancio sul piano didattico di ipotesi di impiego e spendibilità della formazione.
4.	Verifica del contratto formativo, dei fattori positivi e di quelli che dovrebbero essere modificati.
5.	Valutazioni sull’ambiente di formazione
6.	Valutazioni sulla funzione tutoriale.

Portfolio del corsista	
Il corsista, che ha gradualmente realizzato con l’attività “Briciole di pane” costruito il suo portfolio delle competenze e delle attività può pubblicarlo e socializzarlo	

Allegato 1.a
		
PRESENTAZIONI INCONTRO 1	

CORSISTI	
ANNOTAZIONI
	
Corsista1 (nome)		
Corsista2(nome)		
Corsista3 (nome)		
Corsista4 (nome)		
Corsista5 (nome)		
Corsista6 (nome)		
Corsista … (nome)		
		
Osservazioni	
	
	Punti di forza
		
	Punti di debolezza

Allegato 1.b
	
QUESTIONARIO DI RILEVAZIONE DELLE COMPETENZE INFORMATICHE E DELLE ASPETTATIVE SUL CORSO

ISTITUTO: 
Formazione Indire DLgs 59 – a.s. 2004/2005
----------------  CORSO 
Tutor  _______________ – Scuola__________________ indirizzo e-mail_________________

QUESTIONARIO DI RILEVAZIONE DELLE COMPETENZE INFORMATICHE E DELLE ASPETTATIVE SUL CORSO

Le informazioni raccolte con il presente questionario saranno trattate ad esclusivo uso interno, al fine di progettare ed organizzare al meglio gli interventi del tutor
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DOCENTE:………………………………..................................................................................

SCUOLA: ..............................................…………………...classe/i ................N°ALUNNI……
DISCIPLINE INSEGNATE:…………………...........….............................................................
INDIRIZZO E-MAIL:…………………………………………………………………………………
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1)	Utilizzi il computer 				a casa		 SÌ		 NO
	
2)	Utilizzi Internet e la posta elettronica? 	a casa		 SÌ		 NO
							a scuola	 SÌ		 NO 
3)	Hai già frequentato un corso d'informatica? 		 SÌ		 NO
Hai frequentato corsi in modalità e-learning integrato sulla piattaforma Puntoedu ?
                                                                                           SÌ		 NO
Se sì quali ?
	SI	NO	
Formazione neo immessi in ruolo			
FORTIC            A       B       C1       C2			
DM.100/02			
DM. 61/03			
4)	Utilizzi il computer a scuola? 						 SÌ		 NO
Se sì, come? (preparazione di materiale, con gli alunni, …)
...................................................................................................................………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5)	Utilizzi Internet?					   raramente  ogni tanto	 spesso
6)	Hai partecipato ad un forum di discussione?   mai	   qualche volta	 spesso
7)	Hai partecipato a Chat ?                                  mai	   qualche volta      spesso

CONOSCENZA PER USO PERSONALE	buona	discreta	sufficiente	scarsa	nessuna	
Ambiente Windows						
Altri sistemi operativi: Mac, Linux, ………………..						
Programmi di videoscrittura (Microsoft Word)						
Altri programmi di videoscrittura (specificare) ………………………………………………………..						
Fogli elettronici (Excel)						
Data base (Access)						
Pubblicazioni con Microsoft Publisher						
Presentazioni con Microsoft Power Point						
Trattamento di immagini: scanner, fotocamera, webcamera, ………………………………………..						
Produzione di ipertesti 						
Navigazione e ricerca in Internet						
La posta elettronica						
Produzione e pubblicazione di pagine Web						
Altri programmi didattici (specificare) …..……………………………………………………						
8) LE TUE ASPETTATIVE SU QUESTO CORSO …..(Numera per priorità )

      	Migliorare le tue competenze metodologico-didattiche

      	Scambiare esperienze con i colleghi

      	Ascoltare il tutor che spiega

      	Lavorare autonomamente sulla Piattaforma Indire alla ricerca di ciò che interessa

      	Scambiare messaggi e materiali nei forum

     	Svolgere attività di gruppo per approfondire gli argomenti della piattaforma Indire

      	Sperimentare forme di apprendimento collaborativo con i colleghi ed il tutor

      	Svolgere attività di gruppo per preparare UA

      	Non hai molte aspettative in quanto ti sei iscritto solo per ottemperare all’obbligo
          dell’aggiornamento

      	__________________________________________________________________

                                                                                                     Grazie per la collaborazione

Allegato 1.c
	
Report attività in presenza

Primo incontro in presenza - ore 3
Primi passi nella formazione
Report

Carissime vi ringrazio della partecipazione interessata e motivata. Anche la vostra simpatia e intelligenza è stato un elemento facilitante.

L'unico problema il difficoltoso collegamento ad Internet. Pazienza, rimedieremo sabato!

Vi chiedo gentilmente una restituzione sull'efficacia dell'incontro.

Intanto, vi mando il Report dell'attività odierna.

FORMAZIONE INDIRE
….
INCONTRO IN PRESENZA
14.30-17.30

DATA: ….

ARGOMENTI TRATTATI E DISCUSSI

1.	Conoscenza reciproca.
2.	Il progetto di Formazione.
3.	La piattaforma INDIRE, i compiti, i crediti, la quota presenze, l’attestato di partecipazione.
4.	I primi link utili.
5.	L’organizzazione delle aree, le attività, i materiali di studio, il forum
6.	I laboratori e l’iscrizione ai laboratori di gruppo.
7.	La classe virtuale.
8.	I primi impegni di apprendimento.
9.	Appuntamenti in chat.
10.	Il test di ingresso del CSA sulle conoscenze informatiche.
11.	La scheda per l’organizzazione dei lavori.

PRESENZE	

1
2
3
4 …

Se non avete Acrobat Reader sul vostro computer, scaricatelo gratuitamente dal sito: http://www.adobe.it/products/acrobat/readstep2.html. Ne avrete bisogno!
__________________________________

Un caro saluto

Laura Antichi

Allegato 1.d
	
SCHEDA ATTIVITA’ SVOLTA – Portfolio 
(a cura del corsista)

Formazione ___ / ___

Nome Cognome: ______________________________________________

Scuola: ______________________________________________________

Data: __ / ____

ATTIVITA’ N. ___

TITOLO ATTIVITA’ ________________________________________________________________

1	
DESCRIZIONE ATTIVITÀ’

2	
PERCORSO

3	
MATERIALI ISTITUZIONALI CONSULTATI

4	
MATERIALI AGGIUNGIVI

		

5	
SITI DISPONIBILI

6	
SITI CONSULTATI

7	
ESPERIENZE PERSONALI SULL’ATTIVITA’

8	
PARTECIPAZIONE AL FORUM ED ESITI

9	
TEMATICHE E PROBLEMI EMERSI

10	
IPOTESI OPERATIVE E POSSIBILI APPLICAZIONI

11	
VALUTAZIONE DELLE PROPOSTE

12	
VALUTAZIONE DEI PRODOTTI

13	
IL VALORE DELLA COMUNICAZIONE NELLE APPLICAZIONI E NELLA RICERCA

 
14	
ANALISI DI UN CASO

Allegato 1.e
	
Report attività generali corsisti

SITUAZIONE IN DATA ____ / ____

NOME	ATTIVITA’ LABORATORIO
CREDITI	FORUM
CREDITI	MATERIALI DI STUDIO
CREDITI	

				

				

				

				

				

Allegato 1.f

QUESTIONARIO FINALE  PER I PARTECIPANTI 
DEL CORSO  ___________________________________

	Primaria	Secondaria I grado	Secondaria 
II grado	

DOCENTE  ISCRITTO				

DOCENTE  FREQUENTANTE				

1.	Nel complesso, come valutate le attività proposte rispetto alle vostre aspettative?

1	2	3	4	
Poco rispondenti			Molto rispondenti	

2.	Terminato il corso pensate ora di sapere di più sulla Riforma scolastica ?

1	2	3	4	
Poco 			      Molto 	

3.	Nel complesso, valutate utile l’apprendimento e-learning nella modalità blended (ossia attività mista in presenza e a distanza)?

1	2	3	4	
Poco utile			         Molto utile 	

4.	L’impiego delle tecnologie informatiche è stato efficace per il reperimento e l’apprendimento delle informazioni?

1	2	3	4	
   Poco efficace			Molto efficace	

5.	Le attività laboratoriali proposte e realizzate potranno essere di orientamento e di applicazione nella progettazione didattica (personale e d’istituto) ?

1	2	3	4	
   Poco efficace			Molto efficace	

6.	Ritenete che sia fruttuoso riproporre questo tipo di formazione mista per la riqualificazione della funzione docente in rapporto alla riforma?

1	2	3	4	
   Poco fruttuoso			Molto fruttuoso	

7.	Ritenete utile la quantità e varietà dei materiali proposti da INDIRE?

1	2	3	4	
   Poco utile			Molto utile	

8.	Come giudicate la qualità dei materiali proposti da INDIRE?

1	2	3	4	
   Poco valida 			Molto valida	

9.	Come valutate l’interazione con il tutor?

1	2	3	4	
   Poco efficace			Molto efficace	

10.	 Come valutate l’interazione all’interno del gruppo classe dei corsisti ?

1	2	3	4	
   Poco efficace   			Molto efficace	

11.	 Valutate efficaci l’interazione e le attività con la classe virtuale?

1	2	3	4	
   Poco efficaci   			Molto efficaci	

12.	  Come valutate i laboratori che sono stati proposti ai fini dell’acquisizione di conoscenze e competenze didattiche ?

1	2	3	4	
Funzionali			Non funzionali	

13.	  Come valutate le attività proposte in relazione alle finalità del corso?

1	2	3	4	
Poco utili			Molto utili	

14.	  Come valutate l’articolazione del corso nel suo complesso (calendario dei lavori) in funzione dei vostri impegni scolastici?

1	2	3	4	
Funzionale			Non funzionale	

15.	Quali difficoltà da voi incontrate nel corso della formazione ritenete opportuno segnalare?

	

16.	 Suggerimenti o proposte che ritenete utili per migliorare l’organizzazione di un successivo corso di formazione per docenti tramite le tecnologie informatiche

	
Grazie per avere risposto al questionario